Deelnemers aan de Dag van de zorgcoördinator maken naast het centrale programma één netwerksessie mee en twee workshops. Wij vragen je in het inschrijfformulier om in volgorde van belangrijkheid de vier workshops van je voorkeur aan te geven. Uiteraard doen we ons best om je eerste voorkeuren te honoreren.
Ine Spee
KPC Groep / www.kpcgroep.nl
VO/MBO
Als er incidenten zijn op school, raken die de leerlingenzorg snel.
Incidenten rond loverboys, suïcides en agressie op school raken het emotionele welzijn van leerlingen en /of hun klasgenoten. Het is van belang snel een beeld te hebben van welke leerlingen extra risico lopen bij een calamiteit.
De workshop gaat in op de rol van zorgcoördinator bij incidenten op school.
Marianne Steenvoorde
KPC Groep / >www.kpcgroep.nl
MBO
Wat werkt bij het Flex College? Dat is de titel van het onderzoek dat in het kader van het lectoraat op het Flex College in Nijmegen wordt uitgevoerd. Wat werkt, dat willen we natuurlijk allemaal weten. Niet één leerling is hetzelfde. Niet zijn of haar problematiek, maar ook niet zijn mogelijkheden en talenten. Eén oplossing die voor alle leerlingen geldt, bestaat niet! Dat toont onderzoek naar good practices wel aan. Is dat al wat er over te zeggen valt? Nee, zeker niet. Bij alle evaluaties van pilots, projecten en aanpakken, blijken steeds weer drie punten op te duiken, die positief lijken te werken bij leerlingen. Veel medewerkers van het Flex College hebben in de loop der jaren hun eigen werkende oplossingen gevonden. Deze 'pareltjes' worden in het onderzoek belicht.
Laura Punt
KPC Groep / www.kpcgroep.nl
VO
Tijdens deze interactieve workshop maken de deelnemers kennis met de 7 principes voor een rijke leeromgeving. Zij zullen zien dat deze leerprincipes over leerstijlen, meervoudige intelligentie, samenwerkend leren, motivatie van leerlingen enzovoorts een kader bieden voor het omgaan met verschillen. De kennismaking met de 7 principes en de tussentijdse opdrachten worden afgewisseld met allerlei inzichten uit de neuropsychologie die van belang zijn voor het onderwijs. We zoomen daarbij in op verschillen tussen jongens en meisjes.
Chaja Deen
Nederlands Jeugdinstituut / www.nji.nl
VO/MBO
Het valt in de dagelijkse praktijk niet mee om een ZAT vergadering zo te sturen dat er efficiënt en effectief vergaderd wordt, en dat acties zo belegd zijn dat de zorgcoördinator met minder verantwoordelijkheid de vergadering verlaat dan waarmee hij of zij binnenkwam. In deze workshop wordt actief aan de slag gegaan (vanuit eigen casuïstiek) met een bespreekmodel wat hierbij ondersteunt, en wordt stilgestaan bij de noodzakelijke voorbereiding om doelgericht te kunnen werken.
Marjoke Laan
Nederlands Jeugdinstituut / www.nji.nl
VO/MBO
U bent zorgcoördinator of afdelingsleider van een school waar de zorg regelmatig vastloopt. U vraagt zich af hoe dat komt. De afdeling Onderwijs en jeugdzorg van het Nederlands Jeugdinstituut biedt u de unieke gelegenheid via een organisatieopstelling een antwoord op die vraag te vinden. In het systemisch opstellingenwerk staan er 2 tot 5 mensen in een ruimte en ± 20 toeschouwers zitten er in een kring omheen. De vraag is in de ruimte te zien, te voelen en te beantwoorden met heel weinig woorden. Marjoke Laan houdt een workshop Organisatieopstellingen om zorgcoördinatoren kennis te laten maken met deze werkwijze. We beginnen deze workshop met een korte uitleg, gevolgd door een oefening voor alle deelnemers en daarna is er ruimte voor een organisatie-opstelling over vragen als werkdruk, vastgelopen begeleiding met leerling/docent, team functioneren etc. U zult zich in stilte kunnen verbazen over de doeltreffendheid van de werkwijze.
Ben Brinkman
Nederlands Jeugdinstituut / www.nji.nl
MBO
De functie van zorgcoördinator in het MBO is een nieuwe functie die een snelle ontwikkeling doormaakt. Uit de monitor 2010 van het NJI bleek dat 96% van de MBO-instellingen over een zorgcoördinator beschikt. Tegelijk is duidelijk dat er grote verschillen bestaan in de wijze waarop deze functie wordt ingevuld. Het NJI heeft de afgelopen jaren hiervoor richtlijnen uitgewerkt. De essentie hiervan is beschreven in de publicatie 'coördinatie en professionalisering van de zorg in het MBO'. Deze is te bestellen via de website www.zat.nl Deze publicatie vormt de onderligger onder de workshop. Hierin gaan we na een korte schets van de StaVaZa met elkaar in gesprek over kansen en knelpunten. Daarbij gaan we ook in op de mogelijkheden van de 'kwaliteitsaudit MBO'.
Daan Wienke
Nederlands Jeugdinstituut / www.nji.nl
VO/MBO
Leerlingenzorg en sociale veiligheid zijn de pijlers van een pedagogisch veilig schoolklimaat. Het zijn de voorwaarden voor zowel goede schoolprestaties van de adolescent als leerling als ook voor een gezonde sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling als adolescent. Hoe zorgt de school ervoor dat deze beleidsdomeinen optimaal zijn afgestemd? Wat betekent dat voor de taken van de zorgcoördinator?
Annemarie Bakker
Fontys OSO / www.fontys.nl/oso
VO/MBO
In de zorgstructuur nemen leerlingbesprekingen een belangrijke plaats in. Er wordt wel over leerlingen gesproken maar niet volgens de cyclus van planmatig handelen. Hoe een leerlingbespreking wel goed opgezet kan worden in de zorgstructuur zodanig dat alle leraren er mee aan de slag kunnen, wordt in deze workshop verkend. Aan de hand van gegevens uit een onderzoek wordt gekeken naar elementen die bevorderend werken bij dit proces en geeft zorgcoördinatoren handvatten wat zij kunnen doen om de leerlingbespreking weer beter op de kaart van de zorgstructuur te zetten.
Simon Baars
Fontys OSO / www.fontys.nl/oso
VO
Veel aandacht gaat op scholen uit naar een kleine groep leerlingen. Is wel goed? Kan het effectiever? School Wide Positive Behavior Support (SWPBS) is een schoolbrede aanpak, die zich richt op het creëren van een positief schoolklimaat, zodat het leren wordt bevorderd en gedragsproblemen worden voorkomen. Het is een aanpak gebaseerd op gedeelde waarden, die preventief werkt en haar aanpak baseert op basis van data. Vanuit een gemeenschap met gedeelde waarden en verwachtingen in de school worden positieve situaties gecreëerd waarin medewerkers en leerlingen duidelijk hebben wat er van hen verwacht wordt en hoe ze dit kunnen aanpakken. In deze workshop kijken we naar de pijlers van SWPBS, wat het van de school vraagt én wat het de school brengt.
Wilma Klabbers
Fontys OSO / www.fontys.nl/oso
VO
Handelingplannen moeten, maar hoe kunnen we ervoor zorgen dat docenten en mentoren ook willen? Wat zijn uitgangspunten en randvoorwaarden die maken dat ze ingevuld worden en dat er ook mee gewerkt wordt.
Aan de hand van gegevens uit een onderzoek wordt gekeken naar elementen die bevorderend kunnen werken bij het toepassen van handelingsplannen. En aan de hand daarvan inventariseren we meer voorbeelden van goodpractices.
Jannie Lammers
Gedragswerk / www.gedragswerk.nl
VO/MBO
Een goed functionerende onderwijszorgstructuur is een noodzakelijke voorwaarde voor het realiseren van passend onderwijs voor alle leerlingen en zeker ook voor diegenen die speciale aandacht vragen. De leerlingen die buiten de boot (dreigen te) vallen wanneer zij deze niet krijgen. Het gaat er immers om hen, binnen de mogelijkheden van de school, 'aan boord te houden'.
Vanuit de eigen professionaliteit, de kennis van dit kind en bovenal de betrokkenheid bij deze leerling, zijn het vooral de zorgcoördinator, de docenten en andere aan de school verbonden professionals (zoals psychologen of orthopedagogen) die voorop lopen. Dat is niet altijd eenvoudig.
Effectieve persoonlijke communicatie van zorgcoördinatoren is van doorslaggevend belang. Communicatie met ouders, collega's, en al diegenen die een rol spelen in het interne onderwijszorgnetwerk. Daarnaast ook met partijen in de externe zorgstructuur zoals de ambulante begeleiding, het schoolmaatschappelijk werk, de GGD, of de politie. Dat is niet altijd eenvoudig.
Tijdens deze workshop ontwikkelen de deelnemers inzicht in de factoren die van invloed zijn op effectieve persoonlijke communicatie: wat is er voor nodig om het gespreksverloop zodanig te beïnvloeden dat de gewenste resultaten worden geboekt? Ook in lastige situaties, waarin sprake is van conflicten, weerstanden, bezwaren of klachten.
Jos van der Horst
Gedragswerk / www.gedragswerk.nl
VO/MBO
Een goed functionerende onderwijszorgstructuur is een noodzakelijke voorwaarde voor het realiseren van passend onderwijs voor alle leerlingen en zeker ook voor diegenen die speciale aandacht vragen. De leerlingen die buiten de boot (dreigen te) vallen wanneer zij deze niet krijgen. Het gaat er immers om hen, binnen de mogelijkheden van de school, 'aan boord te houden'.
Vanuit de eigen professionaliteit, de kennis van dit kind en bovenal de betrokkenheid bij deze leerling, zijn het vooral de zorgcoördinator, de docenten en andere aan de school verbonden professionals (zoals psychologen of orthopedagogen) die voorop lopen. Dat is niet altijd eenvoudig.
Effectieve persoonlijke communicatie van zorgcoördinatoren is van doorslaggevend belang. Communicatie met ouders, collega's, en al diegenen die een rol spelen in het interne onderwijszorgnetwerk. Daarnaast ook met partijen in de externe zorgstructuur zoals de ambulante begeleiding, het schoolmaatschappelijk werk, de GGD, of de politie. Dat is niet altijd eenvoudig.
In deze workshop leren de deelnemers wat het op gang brengen en in stand houden van die effectieve geregisseerde samenwerking vereist van de initiatiefnemers: wat zijn de kritieke succesfactoren?
Jannie Limburg
Mondivers / www.mondivers.nl
VO/MBO
Als zorgcoördinator heb je te maken met docenten die lesgeven aan leerlingen die zij ervaren als 'lastig'. Zij komen bij jou om advies, maar weet jij altijd hoe je deze docenten kunt ondersteunen? Vaak gaat het om leerlingen die opstandig en brutaal gedrag vertonen, een grote mond geven of klasgenoten intimideren of pesten. Gedrag waarvoor vaak de term 'straatcultuur' wordt gebruikt. In feite gaat het juist vaak om 'zwakke' leerlingen die veel aandacht vragen met 'lastig' gedrag.
Jannie Limburg werkt nauw samen met Hans Kaldenbach, auteur van het boek: 'Respect' over omgaan met straatcultuur. Doel van de workshop is het vergaren van kennis en inzicht in de achtergronden en 'regels' van de straatcultuurgedrag. Met concrete tips gericht op het handig omgaan met dit gedrag krijg je de tools in handen om je team adequaat te kunnen adviseren en ondersteunen.
Diana Kolbe
Windesheim OSO / www.oso-windesheim.nl
VO/MBO
Leren en werken gebeurt door verschillende personen op verschillende manieren. Dit betekent een aanzienlijke uitdaging voor zorgcoördinatoren wiens taken doorgaans lesgeven, coachen, organiseren en aansturen zijn. Gebrek aan begrip voor de verschillen in leren en werken kan veel verwarring, verminderd succes en soms uitgesproken falen van collega's, teamleden, leerlingen en ouders teweeg brengen. In elke situatie waar samengewerkt en gecommuniceerd wordt is het belangrijk te begrijpen hoe verschillend de processen zijn die ieder individu doorloopt om tot resultaten te komen. In deze workshop leert u verschillen in communicatiepatronen en leer- en werkprocessen te onderscheiden. Het gedachtegoed van Human Dynamics™ biedt een heldere kijk hierop. Er wordt ingegaan op good practices en u wordt uitgedaagd om uw eigen dynamiek te (h)erkennen. Dit alles ten bate van goede en dynamische leerlingenzorg!
Ingrid Paalman
Windesheim OSO / www.oso-windesheim.nl
VO/MBO
Inleiding op Handelingsgericht werken en de betekenis hiervan voor zorgcoördinatoren, mentoren, docenten en schoolleiders
Henk Keesenberg
Infopunt Passend Onderwijs / www.passendonderwijs.nl
VO/MBO
In aansluiting bij zijn inleiding gaan de deelnemers aan deze workshop met Henk Keesenberg in gesprek over de actuele ontwikkelingen binnen Passend Onderwijs.
Inge Hummel
Cordys Onderwijstrajecten / www.cordys.nl
VO/MBO
In deze workshop zal worden ingegaan op de effectiviteit van de leerlingbesprekingen op school. Tevens zal een analyse instrument worden aangereikt om dit systematisch in kaart te brengen. Daarnaast komen globaal aan de orde: Hoe kan je effectief signaleren? Welke instrumenten heb je hiervoor? Hoe selecteer je na de signalering welke leerlingen je inbrengt in de leerlingbespreking? Hoe kan de mentor zich goed voorbereiden op de bespreking? Hoe formuleer je een hulpvraag? Hoe schrijf je snel een SMART-geformuleerd handelingsplan dat leidt tot concreet geformuleerde actiepunten. Er worden praktische instrumenten aangeboden die direct toepasbaar zijn.
Resi Beelen
Edumind / www.cordys.nl
VO/MBO
Nieuwe inzichten in de relatie tussen ons bewuste denken, onderbewuste patronen en ons gedrag worden interactief doorgenomen in deze workshop. We nemen de drie taalregels van het brein door. Aan de hand hiervan ervaren we hoe simpel het brein eigenlijk werkt. Hierdoor wordt duidelijk waarom gedrag altijd logisch te verklaren valt, hoe extreem dit gedrag ook is. Deze kennis helpt wezenlijk om de omgang met collega's en leerlingen te vergemakkelijken. Het is zelfs mogelijk dat (storend) gedrag permanent verandert. Voorts rapporteren we over onze ervaringen met het op deze wijze coachen van leerlingen.
Hanneke Konsten en Dianca Fries
Seminarium voor Orthopedagogiek / www.seminarium.hu.nl
MBO
Het Middelbaar Beroeps Onderwijs staat zwaar onder druk. Niet alleen bezuinigingen maar ook inhoudelijke eisen aan kennis en vaardigheden, zowel algemeen als vakgerelateerd heeft zijn weerslag op de aan te bieden zorg. Veel ROC's trachten om naast de reguliere schoolloopbaanbegeleiding cursisten met problemen en beperkingen zo goed als mogelijk op te vangen en zorg te geven. Expertisecentra binnen deze ROC's hebben veel kennis en maatwerk in huis. Nu zien we ook binnen één ROC, zelfs binnen een unit van en ROC veel verschillen in de aangeboden zorg. Een van de problemen is dan ook de doorwerking van de 'goede' zorg naar units, die dit om welke redenen dan ook, minder goed vormgeven. Kwaliteitsmeting staat hierbij voorop. In deze workshop wordt een dergelijk 'Pareltje' gepresenteerd, gekoppeld aan de doorwerking van de laatste ontwikkelingen, financieel en inhoudelijk. Verder zullen we aan de hand van het vergroten van betrokkenheid van medewerkers bekijken hoe we andere medewerkers hierbij kunnen betrekken.
Hanneke Konsten en Dianca Fries
Seminarium voor Orthopedagogiek / www.seminarium.hu.nl
MBO
Nu Passend Onderwijzen vergaande implicaties heeft is het van groot belang een goed Zorgbeleidsplan te hebben als school. Met goed wordt bedoeld: resultaatgericht, kwalitatief, leesbaar, binnen de missie en visie van de school en het samenwerkingsverband. Uiteraard hangt dit samen met de visie op zorg die de school/unit wil uitdragen en de resultaten die een school elk jaar weer boekt. De zorgco>ördinator heeft hierin een belangrijke rol. Hij/zij schrijft dit plan en draagt verantwoordelijkheid voor de uitvoering. In deze workshop maken we een analyse van de beleidsontwikkelingen in de school of unit, die bepalend zijn voor de keuzes of prioriteiten die u per jaar op activiteitenniveau stelt. U krijgt een goed voorbeeldplan te zien voor het VO en het MBO.
Marijke Terwisscha van Scheltinga
CED-Groep / www.cedgroep.nl
VO/MBO
Vandaag is het nieuwe taak- en competentieprofiel voor de zorgcoördinator gepresenteerd. Dit profiel geeft aanleiding om stil te staan bij je eigen werkzaamheden in de school. Wat betekent dit profiel voor jouw werk? Wat zijn jouw kwaliteiten en welke ambities heb jij als zorgcoördinator? Is het een aanleiding voor een gesprek met je leidinggevende en hoe pak je dit aan?
Catharina Sauer
CED-Groep / www.cedgroep.nl
VO/MBO
Een praktische workshop waarin je ervaart hoe jij zelf reageert op vragen van collega's. Waar ligt jouw grens en wanneer zeg jij nee? Je leert hoe de dramadriehoek werkt en wordt je meer bewust van je eigen gedragspatroon. Je maakt kennis met hoe 'Monkey management' je kan helpen je taak als zorgcoördinator effectiever te vervullen.
Ellen Reehorst
Frantzen, Reehorst & Van Rossum / www.sociaalvaardig.nl
VO/MBO
Sociaal onhandige jongeren weten niet welk gedrag hun omgeving van hen verwacht. Dit maakt hen onzeker, waardoor ze nog onhandiger reageren en nog meer het gevoel krijgen te falen. Ze ontwikkelen een negatief zelfbeeld en voelen zich eenzaam. Hun schoolprestaties lijden eronder en op stage krijgen ze het vaak moeilijk.
Opzet van de workshop
Hoe kunt u als school leerlingen helpen om hun sociale competenties te vergroten? De workshop biedt u een goede oriëntatie op deze vraag. U maakt zelf een aantal praktische onderdelen mee en krijgt zicht op de achtergronden en opzet van diverse effectieve cursussen en docententrainingen.
Ellen Reehorst
Frantzen, Reehorst & Van Rossum / www.sociaalvaardig.nl
VO/MBO
Als zorgco>ördinator ken je vast de kracht van bemoediging. En zul je wel eens moedeloos raken van de interventies van sommige collega's. Hoe breng je het belang van bemoediging over het voetlicht? Hoe help je collega's om vaardiger te worden in deze belangrijke 'tak van sport'?
De interactieve workshop is opgezet als een kleine proeverij, waarin theorie en praktijk elkaar afwisselen. Zo krijg je een indruk van de mogelijkheden om docenten op dit spoor te krijgen. Enkele onderdelen:
• wat is bemoediging, waarom is het nodig
• effectief bemoedigen
• storende kinderen zijn ontmoedigde kinderen (doelen van storend gedrag)
• bemoediging in de klas
Peter Gerrickens en Marijke Verstege
Gerrickens Training & Advies / www.kwaliteitenspel.nl
VO/MBO
Met dit nieuwe kaartspel brengt u in één gesprek met een leerling (en de ouders) alle facetten van het leren in beeld en kunt u eenvoudig en snel de vinger op de zere plek leggen. Ook helpt het Leer- en Ontwikkelingsspel de leerling bij het verwoorden waar het nu precies knelt bij het leren. Het uitgangspunt bij het spel is dat er vijf factoren zijn die een rol spelen bij het scheppen van een optimale leersituatie: leermotieven, manieren van leren, leervaardigheden, leervoorwaarden en leerbelemmeringen. Tijdens de workshop speelt u het spel met andere zorgcoördinatoren, zodat u zelf kunt ervaren hoe het werkt.
Margreet Pols
Via Vinci Academy / www.viavinci.net
VO/MBO
Een praktische, verkennende workshop die u inzicht geeft in de (on)mogelijkheden van social media. Hoe kunnen deze media (denk aan Twitter, LinkedIn, Facebook, Youtube) uw werk ondersteunen en vergemakkelijken? Hoe kunnen deze media bijdragen aan een kwaliteitsslag op het gebied van leerlingenzorg? Hoe gaat u ermee aan de slag, hoeveel tijd kost dat en wat levert het op? Ontdek het in deze workshop.
Peter Peene
Via Vinci Academy / www.viavinci.net
VO/MBO
De deelnemers zullen zich samen buigen over 'het dilemma'. Door de inbreng (kennis, ervaring, inzicht) van de diverse deelnemers en de open werkvormen ontstaat er ruimte om je eigen visie op het dilemma kritisch en met andere ogen te bekijken. Misschien kom je tot de conclusie dat je beeld precies klopt. Misschien kom je tot de conclusie dat je beeld wat bijgesteld kan worden. Misschien kom je tot nieuwe inzichten. Misschien kom je op ideeën die je anders nooit bedacht zou hebben. Themasessies werken blikverruimend. Doe mee en laat je inspireren!
Reinoud Buijs
Centrum voor Nascholing Amsterdam / www.centrumvoornascholing.nl
VO
Is het onderwijs op onze school dan niet 'passend'? Is dit de zoveelste verandering die op de school afkomt? Passend onderwijs gaat om kwalitatief goed onderwijs voor alle leerlingen. Daarbij neemt de docent een centrale positie in. In deze workshop gaat het over de weg naar kwalitatief/ Passend onderwijs. Vanuit een ondersteunende structuur en cultuur geven we sturing aan het verbeteren van het onderwijs voor alle kinderen op onze school. Vragen die langskomen zijn:
- Hoe geef je sturing aan Passend onderwijs? Hoe krijg je het team in beweging?
- Hoe staat de school er nu voor? Wat willen we? Wat moet er?
Martin Broekema
Centrum voor Nascholing Amsterdam / www.centrumvoornascholing.nl
VO
Er is een beroepsstandaard voor de zorgcoordinator in ontwikkeling. Welke instrumenten helpen de zorgcoördinator bij het optimaal vormgeven van de zorg in zijn eigen school met die beroepsstandaard in het achterhoofd. Wat staat hem/ haar ter beschikking en wat moet de zorgcoördinator (vooral) niet doen?
Martin Broekema verzorgt de workshop samen met een afgestuurde zorgcoördinator van de opleiding tot zorgcoördinator.
Kees Blaauw
Koers VO Rotterdam
VO en MBO
Met de invoering van passend onderwijs komt de zorgplicht nadrukkelijker onder de verantwoordelijkheid van de scholen. De regels worden aangescherpt en er worden andere eisen aan de scholen gesteld. Welke gevolgen hebben de nieuwe regels voor het werk van de zorgcoördinator?
Renate de Wit en Gerrit Witteveen (NVS-NVL)
Accent Onderwijsondersteuning / www.cvoaccent.nl
VO
Landelijk gezien zijn er grote verschillen in de werkzaamheden en positionering van zorgcoördinatoren. Tijdens deze workshop worden een aantal posities onder de loep genomen en denk je na over je eigen plaats binnen de school. Tevens sta je met collega- zorgcoördinatoren stil bij vragen als: wat zijn voor- en nadelen van mijn positie? Door wie word ik aangestuurd? Waar loop ik in mijn dagelijkse praktijk tegen aan? Hoe kan ik in mijn situatie optimaal mijn invloed laten gelden? Door vanuit je eigen rol en positie met elkaar van gedachten te wisselen ga je op zoek naar mogelijkheden om je werk als zorgcoördinator zo goed mogelijk ten uitvoer te kunnen brengen en de leerlingbegeleiding zo efficiënt mogelijk te laten verlopen.
Patricia Bos en Bénédicte Conijn
Buro PUUR / www.buropuur.nl
VO en MBO
Eetstoornissen vroegtijdig signaleren is cruciaal voor herstel. De signaleringstest ondersteunt schoolprofessionals hierbij. In deze workshop worden de stappen met u doorgenomen waarna u met een geheel andere blik naar uw leerlingen zult kijken. We kijken verder dan het eetgedrag.